목차 일부

간행사 = ⅲ
머리말 = ⅴ
Ⅰ. 연구 내용
  1. 이론적 배경 = 3
    1) 하이퍼미디어와 하이퍼텍스트 = 3
      (1) 하이퍼미디어와 하이퍼텍스트의 개념 = 3
      (2) 하이퍼텍스트의 기원 = 3
      (3) 하이퍼텍스트의 특징 = 5
    2) 하이퍼텍스트의 이론적 이해 = 10
      (1) 사회학적...

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간행사 = ⅲ
머리말 = ⅴ
Ⅰ. 연구 내용
  1. 이론적 배경 = 3
    1) 하이퍼미디어와 하이퍼텍스트 = 3
      (1) 하이퍼미디어와 하이퍼텍스트의 개념 = 3
      (2) 하이퍼텍스트의 기원 = 3
      (3) 하이퍼텍스트의 특징 = 5
    2) 하이퍼텍스트의 이론적 이해 = 10
      (1) 사회학적 관점: 미디어 결정론 = 12
      (2) 커뮤니케이션 관점: 구술성, 문자시대, 하이퍼텍스트의 전자언어 = 18
      (3) 문학적 관점: 텍스트로서의 하이퍼텍스트 = 21
      (4) 언어학적 관점: 하이퍼텍스트와 수사학 = 27
    3) 하이퍼텍스트와 문화적 영향 = 31
      (1) 언어적 측면 = 33
      (2) 생활양식적 측면 = 38
      (3) 윤리적 측면 = 40
    4) 하이퍼텍스트와 읽기 교육 = 44
      (1) 하이퍼텍스트와 읽기 방식의 변화 = 46
      (2) 읽기 교육 개념의 재설정 = 49
  2. 하이퍼텍스트 이용 실태 조사 = 55
    1) 조사의 목적과 방법 = 55
    2) 조사 설계 = 56
    3) 조사 결과 = 57
      (1) 친교 영역 = 57
      (2) 정보교환 영역 = 59
      (3) 문학 영역 = 63
      (4) 오락 영역 = 64
      (5) 설득 영역 = 65
    4) 하이퍼텍스트 이해교육 설계를 위한 시사점 = 69
Ⅱ. 하이퍼텍스트의 언어문화 분석
  1. 친교 영역(채팅) = 71
    1) 채팅의 의사소통 방식 = 72
    2) CMC 관련 의사소통 이론에 대한 검토 = 74
    3) 의사소통의 관점에서 바라본 채팅의 특성 = 77
      (1) 의사소통의 목적과 참여자의 특성 = 78
      (2) 표현 매체와 양식 = 83
      (3) 의사소통의 주제와 전개 방식 = 88
    4) 국어교육적 전망 = 95
  2. 정보교환 영역(인터넷 신문) = 98
    1) 인터넷 신문의 기원과 특징 = 98
      (1) 인터넷 신문의 정의와 기원 = 98
      (2) 인터넷 신문의 특징 = 100
      (3) 독자란의 기원과 댓글 제도 = 106
    2) 독자 수용 반응 분석 = 108
      (1) 댓글의 일반적인 특성 = 108
      (2) 댓글 텍스트의 다층적 분석 = 115
    3) 이해교육 구안의 고려 사항 = 125
  3. 문학 영역 1(하이퍼 문학) = 131
    1) 하이퍼 문학의 개념과 특징 = 131
    2) 하이퍼 문학의 작가와 독자 = 133
    3) 하이퍼 문학 읽기의 특징 = 137
    4) 하이퍼 문학의 실태와 작품 분석 = 141
      (1) 외국의 경우 = 141
      (2) 국내의 경우 = 143
    5) 국어교육과 하이퍼 문학 = 148
  4. 문학 영역 2(게임 서사) = 150
    1) 게임 리스트 분류 = 150
    2) 게임 텍스트의 특징 = 153
    3) 게임 서사의 형식 = 157
    4) 제임 서사의 대중성 = 163
    5) 게임 서사의 한계와 극복 = 167
  5. 오락 영역(인터넷 유머) = 169
    1) 유머의 개념 = 169
    2) 유머의 유형 = 170
      (1) 외형적 구조에 따른 유머의 유형 = 176
      (2) 내용 구성 방식에 따른 유머의 유형 = 180
    3) 유머의 일반적 표현 기제 = 185
    4) 인터넷 유머의 표현 기제와 하이퍼텍스트적 특성 = 188
      (1) 인터넷 유머에 작용하는 의미 작용 원리 = 188
      (2) 인터넷 유머의 특성: 복합적 기호의 작용과 하이퍼텍스트적 소통 원리 = 194
      (3) 인터넷 유머의 사례 연구 = 199
    5) 인터넷 유머와 국어교육 = 211
  6. 설득 영역(인터넷 광고) = 215
    1) 하이퍼텍스트 광고의 특성 = 216
    2) 하이퍼텍스트 광고의 유형에 관한 논의 = 218
    3) 하이퍼텍스트 광고의 담론적 특성 연구에 대한 제언 = 227
Ⅲ. 하이퍼텍스트 이해교육의 설계
  1. 하이퍼텍스트 이해교육의 목표 = 232
    1) 다양한 기호의 의미 작용 이해 = 232
    2) 하이퍼텍스트의 속성에 대한 이해 = 234
    3) 하이퍼미디어의 사회문화적 맥락에 대한 이해 = 237
    4) 하이퍼미디어 이용자／수용자로서의 독자 위치에 대한 이해 = 243
  2. 하이퍼텍스트 이해교육의 내용 구안 = 245
    1) 인터넷 채팅 = 245
    2) 인터넷 신문 = 247
    3) 하이퍼 문학 = 250
    4) 게임 서사 = 252
    5) 인터넷 유머 = 254
    6) 인터넷 광고 = 256
  3. 하이퍼텍스트 이해교육의 방법 구안 = 260
    1) 미디어 교육의 교수 - 학습 전략 = 260
      (1) 텍스트 분석 = 260
      (2) 컨텍스트 분석 = 261
      (3) 사례 연구 = 262
      (4) 시뮬레이션 = 263
      (5) 제작 = 264
    2) 하이퍼텍스트 이해교육의 방법 구안 = 265
      (1) 인터넷 채팅 = 265
      (2) 인터넷 신문 = 266
      (3) 인터넷 소설 = 267
      (4) 게임 서사 = 268
      (5) 인터넷 유머 = 269
      (6) 인터넷 광고 = 270
Ⅳ. 하이퍼텍스트 이해교육의 실제
  1. 현장 연구의 목적과 방법 = 272
    1) 현장 연구의 목적과 필요성 = 272
    2) 현장 연구의 성격과 방법 = 274
      (1) ''실험적'' 사례 연구(case study) = 274
      (2) 질적 연구(qualitative research) = 275
      (3) 실행 연구(action research) = 277
  2. 현장 연구의 실제 = 279
    1) 디지털 서사 이해교육 = 279
    2) 인터넷 유머 이해교육 = 307
Ⅴ. 결론 및 전망
  1. 하이퍼텍스트 이해교육의 국어교육적 수용 = 340
    1) 학습 내용 측면에서 본 하이퍼텍스트 이해교육 = 340
    2) 교육방법 측면에서 본 하이퍼텍스트 이해교육 = 341
    3) 교육평가 측면에서 본 하이퍼텍스트 이해교육 = 343
  2. 하이퍼텍스트 이해교육의 문화교육적 수용 = 344
    1) 디지털 시대 문화교육의 측면에서 본 하이퍼텍스트 이해교육 = 344
    2) 디지털 ''생비자''를 위한 미디어 리터러시 교육과 하이퍼텍스트 이해교육 = 347
    3) 가상현실 체험을 통한 정체성 구성 = 351
부록
  1. 하이퍼텍스트 이용 실태 조사 설문지 = 356
  2. 하이퍼텍스트 이해교육 실태 조사 = 380
  3. 인터넷 신문 사전 설문지 = 390
  4. 인터넷 신문 사후 설문지 = 398
  5. 하이퍼 문학 교사 정리 = 404
  6. 하이퍼 문학 사전 설문 = 423
  7. 하이퍼 문학 사후 설문 = 432
  8. 인터넷 유머 학생용 설문지 = 446
  9. 인터넷 유머 교사용 설문지 = 462
  10. 인터넷 유머 각 차시별 학습지 및 학습 자료 = 470
참고문헌 = 493
찾아보기 = 515

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