목차 일부
1. 교실 현장에서 한국어 교육문법 지도의 실제 13
2. 이다, 있다/없다, 이다 VS 있다 14
3. 이/가, 은/는, 이/가 VS 은/는 20
4. [장소]에 있다 / [장소]에 가다/오다/다니다 / [장소]에서 동사 24
5. -(으)ㄹ 거예요, -(으)ㄹ까요?, -(으)ㄹ래요, -(으)ㄹ까요? VS -(으)ㄹ래요 27
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1. 교실 현장에서 한국어 교육문법 지도의 실제 13
2. 이다, 있다/없다, 이다 VS 있다 14
3. 이/가, 은/는, 이/가 VS 은/는 20
4. [장소]에 있다 / [장소]에 가다/오다/다니다 / [장소]에서 동사 24
5. -(으)ㄹ 거예요, -(으)ㄹ까요?, -(으)ㄹ래요, -(으)ㄹ까요? VS -(으)ㄹ래요 27
6. -아/어/여서 31
7. -(으)니까, -아/어/여서 VS -(으)니까 34
8. -고, -아/어/여서[순차] 38
9. -고 VS ?아/어/여서[순차] 42
10. 안 V, 못 V, 안 V VS 못 V 45
11. 관형형 51
12. -고 싶다, -(으)러 가다, -(으)려고 57
13. -고 싶다 VS -(으)러 VS -(으)려고 62
14. -(으)ㄹ 때, -(으)면, -(으)ㄹ 때 VS -(으)면 65
15. -고 있다 70
16. -아/어/여 보다 73
17. -지 말다 76
18. -아/어/여야 하다 78
19. -(으)려면 80
20. -(으)ㄹ게요, -(으)ㄹ게요 VS -(으)ㄹ래요 84
21. (이)나, -거나 87
22. -기가 싫다/힘들다/쉽다/어렵다 91
23. N 동안, -는 동안, N 동안 VS N 때 94
24. -기로 하다 99
25. N 말고, -지 말고, N 말고 N도 102
26. -(으)ㄴ/는 것 같다, 추측과 완곡의 구분 105
27. -(으)ㄹ 수 있다/없다 109
28. -기 전에, -(으)ㄴ 후에 111
29. -(으)면 안 되다, -아/어/여도 되다 115
30. -아/어/여지다, -게 되다 120
31. -(으)ㄹ 거예요(추측) 125
32. -아/어/여 있다 128
33. -네요, -네요 VS ?군요 131
34. -(으)ㄴ/는데 134
35. -았/었/였으면 좋겠다 140
36. -겠-(의지) 144
37. -기 때문에, N 때문에, N 때문에 VS N(이)기 때문에 146
38. -(으)면서, -(으)면서 VS -고 VS ?다가 150
39. -(으)ㄹ까 하다, -(으)ㄹ까 하다 VS -(으)ㄹ 거예요 155
40. -(으)ㄴ 지 [시간]이/가 되다 159
41. -거든요(이유) 162
42. -기 위해서, -기 위해서 VS -(으)려면 166
43. -(으)ㄴ/는 덕분에 170
44. -(으)ㄴ/는지 알다/모르다 174
45. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 178
46. -고 나서, -고 나면, -고 나니까 181
47. -잖아요, -잖아요 VS -거든요 185
48. N에다가, N하고 VS N와/과 VS N에다가 189
49. -(으)ㄴ/는 편이다 192
50. -아/어/여 보이다 195
51. -기는요, -(으)ㄴ/는걸요 199
52. -더라 203
53. -느라고 207
54. -아/어/여서 그런지 212
55. 아무 N(이)나 215
56. N(이)라도 219
57. -아/어/여 놓다 222
58. -(으)ㄹ 뿐만 아니라 225
59. N(이)야말로, N(이)라면 228
60. 간접화법 1 232
61. 간접화법 2 241
62. 간접화법의 축약 248
63. 간접화법과 결합 문형들 254
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