목차 일부
감사의 글
발간사
1부. 한국어 교육과정
1.
안미란·최정순
「‘언어 학습, 교수, 평가를 위한 유럽 공동 기본지침’을 활용한 한국어 교육과정 개발과 등급 기술 시안(1)」 논평
「‘언어 학습, 교수, 평가를 위한 유럽 공동 기본지침’을 활용한 한국어 교육과정 개발과 등급 기술 시안(2)」 논평
지현숙
「한국어 학습자의 이야기...
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감사의 글
발간사
1부. 한국어 교육과정
1.
안미란·최정순
「‘언어 학습, 교수, 평가를 위한 유럽 공동 기본지침’을 활용한 한국어 교육과정 개발과 등급 기술 시안(1)」 논평
「‘언어 학습, 교수, 평가를 위한 유럽 공동 기본지침’을 활용한 한국어 교육과정 개발과 등급 기술 시안(2)」 논평
지현숙
「한국어 학습자의 이야기 구술 능력에 관한 발달론적 연구」
2.
최정순
「학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가」 논평
이효정
「학문 목적 한국어 말하기 연구의 실태와 제언 - 분류 기준 검토 및 분석을 중심으로」
3.
최정순
「한국어교육의 현황 및 발전 방향 - 언어교육에서 문화교육까지 문화 간 의사소통적 접근법을 제안하며」 논평
진대연
「한국 문화 교육의 개선을 위한 역사 문화 교육과정 시론」
2부. 한국어 발음 교육과 기능 교육
1.
최정순
「한국어 발음 교육의 현황과 과제」 논평
오재혁
「한국어 억양 교육 연구의 현황과 과제」
2.
최정순
「의사소통적 한국어 구어 능력 개발을 위한 제언」 논평
백승주
「한국어교육에서의 실제성 연구를 위한 구어의 특징 재고」
3.
최정순
「한국어 학습자의 문어 능력 배양을 위한 제언」 논평
이정란
「외국인 유학생의 논증 텍스트에 나타난 응집성 실현 양상 연구: 응집성 실현의 언어 사용을 중심으로」
4.
최정순
「구어 문법 기반 한국어 듣기 교재의 지향성 논의」 논평
박민신
「한국어 교재 대화문에 구현된 청자반응표현의 사용 양상 연구」
5.
최정순
「한국어 표현 교육 연구」 논평
이영조
「한국어 학습자를 위한 ‘단계별 쓰기 수업’ 사례 연구」
6.
최정순
「한국어 문어 교육에서의 학문적 문식성 개념 정립을 위한 제언」 논평
오경숙
「학부 재학 유학생을 위한 학문 목적 한국어 쓰기 수업 모형 - 단락 쓰기를 중심으로」
3부. (다)문화교육과 해외 한국어교육
1.
최정순
「재외동포의 바람직한 한국어 교육을 위한 제언」 논평
정형근
「재외동포 후속세대를 위한 문화교육 방향 모색」
2.
최정순
「한국어 의사소통적 접근법을 보완하기 위한 문화 간 의사소통적 접근법에 관한 일고찰」 논평
권성미
「포트폴리오를 이용한 학습자 참여적 한국어 문화 교수 · 학습 모형 연구」
3.
최정순
「한국어교재의 중국어 번역 출판, 무엇을 고려해야 하나?」 논평
전미화·최정순
「학문 목적 한국어 학습자의 쓰기 내용 지식 구성 과정 연구」
4.
최정순
「한국어 교육과 한국문화교육의 등가적 통합」 논평
최정순·송임섭
「영화를 활용한 한국 문화 교육 방안 -<공동경비구역 JSA>를 중심으로」
4부. 한국어교육의 미래
1.
최정순·안경인
「한국어 학습자의 불안이 학업 성취도에 미치는 영향 연구」 논평
남애리
「미국 대학 한국어 학습자의 동기 및 태도 연구 - 중서부 주립대 초급 학습자의 학습 지속 여부를 중심으로」
2.
최정순·윤지원
「연구 동향 분석을 통해 본 학문 목적 한국어교육 연구의 실태와 제언」 논평
이기영
「외국인 대학원생들의 학업 수행 기술에 대한 고찰 - 학습자, 교수자 요구 분석을 중심으로」
3.
최정순
「“개발자(Developer)”로서의 교사-교재 개발 및 교과 과정 개발에서의 교사의 역할」 논평
이미향
「의사소통의 사회문화적 관점에서 본 한국어 교재의 학습활동 고찰」
4.
최정순
「다문화 시대 한국어교육의 내실화를 위한 과제」 논평
박은하
「한국어 교재에 표현된 사회적 차별 요소-결혼이민자, 이주노동자, 북한이탈주민 대상의 한국어 교재를 중심으로」
5.
최정순
「다문화 사회 전환에 따른 한국언어문화교육의 정책적 과제」 논평
지현숙·오승영
「한국어교육에서 ‘맥락’ 논의에 대한 일고찰」
최정순 선생님 연구 활동 목록
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