목차 일부
머리말 = 3
제1부 국어교육의 이론적 기초
제1장 국어교육의 개념 = 13
1. 국어교육의 기초 = 14
2. 언어의 이해 = 22
3. 언어와 사고 = 30
4. 발달장애 학생의 국어교육 = 35
제2장 언어발달 이론 = 43
1. 아동 언어발달 = 44
2. 읽기 발달 = 67
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목차 전체
머리말 = 3
제1부 국어교육의 이론적 기초
제1장 국어교육의 개념 = 13
1. 국어교육의 기초 = 14
2. 언어의 이해 = 22
3. 언어와 사고 = 30
4. 발달장애 학생의 국어교육 = 35
제2장 언어발달 이론 = 43
1. 아동 언어발달 = 44
2. 읽기 발달 = 67
3. 쓰기 발달 = 72
제3장 장애별 언어 관련 특성 및 주요 교수 방법 = 79
1. 시각장애 = 80
2. 청각장애 = 83
3. 지적장애 = 89
4. 지체장애 = 93
5. 정서ㆍ행동장애 및 자폐성 장애 = 95
6. 의사소통장애 = 97
7. 학습장애 = 102
제2부 국어과 교수ㆍ학습의 이론과 실제
제4장 특수교육 국어과 교육과정 = 113
1. 교육과정의 변천 = 114
2. 공통 교육과정 = 116
3. 기본 교육과정 = 127
제5장 국어과 수업 모형 = 151
1. 국어과 수업 모형에 대한 이해 = 152
2. 직접교수 모형 = 156
3. 문제해결 학습 모형 = 159
4. 창의성 계발 학습 모형 = 163
5. 지식탐구 학습 모형 = 167
6. 반응중심 학습 모형 = 169
7. 역할수행 학습 모형 = 172
8. 가치탐구 학습 모형 = 177
9. 전문가 협동학습 모형 = 181
10. 토의ㆍ토론 학습 모형 = 186
제6장 말하기ㆍ듣기 평가 및 지도 방법 = 191
1. 말하기ㆍ듣기의 개념 = 192
2. 말하기ㆍ듣기 과정 = 196
3. 장애학생의 말하기ㆍ듣기 특성 = 200
4. 말하기ㆍ듣기 평가 = 207
5. 말하기ㆍ듣기 지도 = 220
6. 말하기ㆍ듣기 수업 시 교사의 유의점 = 235
제7장 읽기 평가 및 지도 방법 = 241
1. 읽기의 개념 = 242
2. 읽기 평가 = 244
3. 읽기 지도 방법 = 254
제8장 쓰기 평가 및 지도 방법 = 267
1. 쓰기의 개념 = 268
2. 쓰기 평가 = 274
3. 쓰기 지도 = 285
제9장 문학교육과 평가 = 309
1. 문학교육의 의미 = 310
2. 문학교육의 목표 = 312
3. 문학교육의 내용 = 316
4. 아동문학의 종류와 특성 = 319
5. 문학 영역의 지도 방법 = 323
6. 문학교육에서의 평가 = 329
제3부 장애학생을 위한 언어교육 방법
제10장 총체적 언어교육 = 337
1. 총체적 언어교육의 개념 = 338
2. 총체적 언어교육의 평가 = 345
3. 총체적 언어교육의 방법 = 353
4. 총체적 언어교육을 실시할 때 교사의 역할 및 환경 구성 = 364
제11장 언어 경험 접근법 = 371
1. 언어 경험 접근법의 개념과 특징 = 372
2. 언어 경험 접근법의 장단점과 보완 방안 = 374
3. 언어 경험 접근법의 방법 = 377
4. 언어 경험 접근법의 절차 = 386
5. 읽기 과정에 근거한 언어 경험 접근법의 적용 = 393
제12장 환경 중심 언어교육 = 401
1. 환경 중심 언어교육의 개념 = 402
2. 환경 중심 언어교육의 절차 = 409
3. 환경 중심 언어교육 활용 기법 = 411
4. 환경 중심 언어교육 적용 사례 = 415
제13장 보완ㆍ대체 의사소통 = 425
1. 보완ㆍ대체 의사소통의 개념 = 426
2. 보완ㆍ대체 의사소통 체계의 유형 = 430
3. 보완ㆍ대체 의사소통 체계 평가 = 439
4. 장애학생을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 중재 전략 = 447
〈부록〉
부록 1 살아 있는 교실을 위한 즐거운 수업 개선 = 456
부록 2 국어과 교수ㆍ학습 과정안 = 466
찾아보기 = 481
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