1.1. 한글 교육의 역사적 특성 = 10
1.2. 용어의 뜻매김 = 11
1.3. 세종·세조 시대의 훈민정음 교육 = 12
1) 이서들에게 훈민정음을 가르침
2) 세자의 교육에 훈민정음 과목을 둠
3) 왕명을 훈민정음으로 써서 신하들에게 준 세종
4) 문과 초장의 강경 시험에 훈민정음을 넣은 세조
1.4. 조선 후기의 한글 교육 = 23
1) 어린이에 대한 한글 교육
2) 양반가 부녀자의 한글 학습
3) 서당과 한글 교육의 연관성
4) 갑오개혁 이후의 국문 교육
1.5. 한글 교육의 주체 변화 : 사사로운 가르침에서 공적 교육 제도로
제2장 한글 문헌을 통해서 본 한글의 확산 = 47
2.1. 선행 연구의 검토 = 49
2.2. 주요 한글 문헌이 한글 확산에 미친 영향 = 52
1) 『훈민정음』 해례본과 15세기 문헌
2) 『훈몽자회』와 16세기 문헌
3) 17세기의 제 문헌
4) 『염불보권문』과 18세기 문헌
5) 한글 음절표와 19세기 문헌
6) 20세기의 국문 교과서와 지식 교양서
2.3. 요약과 해석 = 98
1) 한글 확산에 미친 문헌의 영향력과 그 의미
2) 한글 확산의 주요 전기(轉機)와 관련 문헌
3) 한글 학습 자료를 기준으로 한 시대 구분
4) 한글 확산과 방각본의 상관성
제3장 한글의 공간적 확산과 사회 계층적 확산 = 113
3.1. 공간적 확산 = 114
1) 궁중과 서울 도성의 훈민정음 사용
2) 한글의 지역적 확산
3.2. 사회 계층적 확산 = 124
1) 상위층
(1) 왕실가
(2) 양반가 남성
(3) 양반가 여성
2) 중간층
(1) 중인과 서리
(2) 승려
3) 하위층 =
(1) 서울 지역 하층민의 한글 사용
(2) 지방 거주 하층민의 한글 사용
(3) 해남윤씨가 한글 고문서의 경우
(4) 영남대학교 소장 한글 고문서의 경우
(5) 19세기 말기 외국인의 눈에 비친 하층민의 한글 사용
3.3. 요약과 해석 = 153
1) 공간적 확산
2) 사회 계층적 확산