제1장 제1언어 습득 & 제2언어 습득
1.1. 제2언어 습득 연구
1.2. 제2언어 습득 연구와 한국어 교육
1.3. 제1언어 습득과 제2언어 습득
1.4. 아동의 제1언어 습득
1.5. 아동의 이중언어 습득
1.6. 재외동포 아동의 한국어 습득
제2장 한국어 습득의 언어학
2.1. 대조 분석
2.1.1. 한국어 교육계에서의 대조 분석
2.2. 오류 분석
2.2.1. 한국어 교육계에서의 오류 분석
2.3. 중간언어
2.3.1. 중간언어 이론
2.3.2. 모국어 영향
2.4. 유표와 보편문법
2.4.1. 보편문법 가설
2.4.2. 한국어 교육계에서의 보편성, 유표성
2.5. 기능적 접근법
2.5.1. 한국어 교육계에서의 형식 지도
제3장 한국어 습득의 심리학
3.1. 신경언어학
3.2. 언어 학습 과정
3.3. 언어 습득 순서
3.3.1. 한국어 교육계에서의 형태소 습득 순서
3.4. 입력과 출력
3.4.1. 한국어 교육계에서의 입력, 출력, 입출력 기반 교수
3.5. 입력과 상호작용
3.5.1. 한국어 교육계에서의 명시적, 암시적 피드백
3.6. 학습자 변인
3.6.1. 한국어 교육계에서의 학습 동기
3.6.2. 한국어 교육계에서의 학습 양식
3.6.3. 한국어 교육계에서의 학습 전략
제4장 한국어 습득의 사회언어학
4.1. 의사소통 능력
4.1.1. 한국어 교육계에서의 화행
4.2. 미시사회적 요인들: 상호작용
4.2.1. 한국어 교육계에서의 교실 대화
4.3. 미시사회학적 요인
4.4. 거시사회적 요인
4.5. 제도적인 힘과 제약
4.5.1. 한국어 교육 정책
제5장 제2언어 습득 이론과 연구 방법
5.1. 제2언어 습득 이론 종합 및 비판
5.2. 연구 방법에 대한 고찰