1. 문법교육이 제공하는 두 가지 경험 15
2. 문법의 기능성에 대한 그간의 담론들 22
3. 문법 문식성의 이론화를 위한 연구 설계 36
더 알아보기 48
쟁점 탐구 50
II 문법 문식성이란 무엇인가
1. 국어교육에서 문법 문식성이 놓인 자리 55
2. 문법 문식성 정의하기 60
1) 문법 문식성이라는 용어의 문제 60
2) 문법 문식성과 장르의 문제 68
3) 사회기호학적 관점에서 본 문법 74
3. 사례를 통해 본 문법 문식성 작용 방식: 문장 구조의 경우 82
1) 문장 구조 새롭게 규정하기 82
2) 문법 문식성은 어떻게 작용하는가 88
3) 어떤 문법적 장치에 주목하는가 93
4) 현실은 어떻게 문장이 되는가 102
5) 독자의 앎에 대한 필자의 가정과 문장 구조 111
6) 문장 구조를 장르와 이데올로기 차원에서 이해하기 120
더 알아보기 125
쟁점 탐구 129
III 문법 문식성은 실제로 어떻게 발현되는가
1. 분석을 위한 몇 가지 전제 135
2. 문법 문식성의 실제 모습들 143
1) 주목하기 1: 유표성 활용하기 143
2) 주목하기 2: 직관에 의존하기 158
3) 분석하기 1: ‘사태-잠재태-실현태’ 연계하기 161
4) 분석하기 2: 제한적 분석 184
5) 해석하기: 장르의 해석 조정과 이데올로기 193
3. 문법 문식 활동과 학생들의 문법 지식 재구조화 209
1) 학습자의 문장 구조 선택항 네트워크 209
2) 학습자의 문법 지식 재구성 양상 215
4. 문법 문식성의 이론화 235
1) 개념적 이론화: 문법 문식성의 속성 구조 235
2) 관계적 이론화: 문법 문식 활동의 두 방향 240
더 알아보기 243
쟁점 탐구 247
IV 문법적 안목으로 세상 보기를 위한 마중물
1. 문법 문식성 교육 내용의 두 측면 253
1) 실천을 위한 수행적 지식: 문장 구조 선택항 체계의 사례 257
2) 교육 내용으로서의 ‘인식 활동’: 문법 문식 활동의 인식 유형 284
2. 문법 문식성 교육은 어떤 순서로 이루어져야 할까 289
1) 문법 지식의 재구성을 위한 교육 순서 294
2) 문법 지식의 맥락화를 위한 교육 순서 296
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쟁점 탐구 305