머리말 = 4
1부 국어과 교육과 창의ㆍ인성 교육의 본질 = 13
1장 국어과 창의ㆍ인성 교육의 개념과 특성 = 14
1. 언어ㆍ창의ㆍ인성 사이의 상호성 = 14
2. 국어과 창의성 교육의 본질과 의의 = 29
3. 국어과 창의ㆍ인성 교육의 특성 = 43
2장 국어과 교육과 창의ㆍ인성 교육의 기본 방향 = 46
1. 언어 경험 제공 차원의 국어과 창의ㆍ인성 교육 = 46
2. 사고력 함양 차원에서의 국어과 창의ㆍ인성 교육 = 48
3. 텍스트 생산ㆍ수용 차원에서의 국어과 창의ㆍ인성 = 54
3장 국어과 교육에서의 창의ㆍ인성 요소 구체화 = 58
1. 국어과 활동에 적합한 창의 요소 = 58
2. 창의 요소와 인성 요소의 결합 양식 = 68
4장 국어과 창의성 교육의 전략적 범주들 = 73
1. 언어적 문제해결력 = 73
2. 소통 능력 : 복합 미디어 문식력 = 75
3. 언어문화의 내면화 및 재창조 = 76
4. 메타언어 능력의 생산성 높이기 : 문법 능력과 비평 능력 = 80
5. 창작과 '창의적 자아' 만들기 = 83
5장 국어과 교육에서 창의ㆍ인성의 내용 조직 = 87
1. 언어 중심의 교과 내용 간 상호성 = 87
2. 국어과 교육과정 내용 영역 간의 상호성 = 92
3. 장르나 제재의 상호성을 살리는 내용 체계 = 96
2부 국어과 창의ㆍ인성 교육의 실천 전략 = 101
1장 창의ㆍ인성 교육의 설계 방향 = 102
1. 창의ㆍ인성 수업의 목표 = 102
2. 창의ㆍ인성의 지도 양태 = 104
3. 창의ㆍ인성 수업 모형 및 활동 = 105
1) 창의ㆍ인성 수업 모형의 운용 전략 = 105
2) 창의ㆍ인성 활동의 구체화 = 108
3) 모형과 활동의 유연성과 역동성 = 110
4. 창의ㆍ인성 교육 내용 요소 = 113
1) 창의성의 요소 = 113
2) 인성의 요소 = 115
3) 창의성과 인성 교육 내용 요소 추출 = 116
5. 창의ㆍ인성 수업을 위한 교수ㆍ학습 설계 = 117
1) 창의ㆍ인성 수업을 위한 지도 계획 수립 = 117
2) 창의ㆍ인성 수업을 위한 교수ㆍ학습 과정 = 118
2장 창의ㆍ인성 교수ㆍ학습 활동 = 120
1. 인간 이해 창의ㆍ인성 활동 = 120
1) 동기와 욕구 이해하기 = 120
2) 공감 소통하기 = 125
3) 자아 탐구하기 = 130
4) 회의하기와 가치 유보하기 = 134
5) 반성적 사고 확장하기 = 138
2. 언어문화 탐구 창의ㆍ인성 활동 = 142
1) 전통문화 재발견하기 = 142
2) 대중문화와 소통하기 = 145
3) 다른 문화와 대화하기 = 148
4) 생활 속 표현 문화 공유하기 = 152
5) 언어 속 문화 읽기 = 156
3. 체험(놀이)을 통한 창의ㆍ인성 활동 = 160
1) 언어 유희 참여하기 = 160
2) 디자이너 역할 놀이하기 = 166
3) 공동체 글쓰기 = 169
4) 축제 놀이하기 = 172
5) 모의 놀이하기 = 176
6) 여행 감수성 기르기 = 179
4. 창작을 통한 창의ㆍ인성 활동 = 182
1) 인물 살려내기 = 182
2) 비유로 사물 보기 = 187
3) 상징 만들기 = 192
4) 패러디하기 = 196
5) 내러티브 재구성하기 = 202
6) 역사적 상상력 기르기 = 207
7) 새로운 세계 창조하기 = 210
8) 연출가 되어보기 = 215
5. 언어적 문제 해결로서 창의ㆍ인성 활동 = 217
1) 언어적 이벤트 기획하기 = 217
2) 생활 언어 양식 개발하기 = 219
3) 공동체 문제 발견 및 해결하기 = 223
4) 화용적 전략으로 내러티브 활용하기 = 227
5) 비판적 사고와 대안적 사고 이어가기 = 230
6) 유머로 관계 맺기 = 234
3장 창의ㆍ인성 교수ㆍ학습 모형 = 239
1. 언어 놀이 모형 = 239
2. 가치 탐구 모형 = 251
3. 갈등 이해 모형 = 264
4. 해석 교환 모형 = 277
5. 텍스트 상호성 모형 = 288
6. 소통 확장 모형 = 305
7. 은유적 사고 모형 = 317
8. 감정 이입 모형 = 331
9. 창작 모형 = 344
10. 관점 변환 모형 = 359
3부 국어과 창의ㆍ인성 교육의 가능성 탐색 = 371
참고문헌 = 413
찾아보기 = 417