머리말 = 5
1부 총론 = 12
1. 박물관교육의 개념적 층위 = 14
2. 박물관교육의 목표와 방향 = 19
3. 평생교육의 맥락에서 조망하는 박물관교육 = 25
2부 박물관 교육의 쟁점 = 28
제1장 박물관교육에서 맥락 = 30
1. 박물관에서의 책임 = 31
2. 박물관교육의 고유성 = 39
3. 박물관의 지식체계 = 56
4. 비판적 검토 = 85
5. 대안적 논의 = 88
제2장 박물관교육에서 관점 = 90
1. 관점의 정의 = 90
2. 국가와 박물관 = 96
3. 비판적 검토 = 109
4. 대안적 논의 = 111
제3장 박물관교육에서 질문 = 114
1. 전시기획의 관점과 맥락 = 114
2. 사고력 개발의 과정 = 119
3. 비판적 검토 = 132
4. 대안적 논의 = 147
제4장 박물관교육에서 조사 = 149
1. 조사범주 = 149
2. 경험관찰 = 161
3. 비판적 검토 = 166
4. 대안적 논의 = 168
제5장 박물관교육에서 해석 = 173
1. 해석의 요건 = 174
2. 통찰구조 = 186
3. 비판적 검토 = 188
4. 대안적 논의 = 190
제6장 박물관교육에서 비평 = 191
1. 종합과 분석 = 192
2. 문제의 명료화 = 197
3. 비판적 검토 = 200
4. 대안적 논의 = 201
3부 박물관 교육의 과제 = 204
제1장 민주시민을 위한 역사교육 = 206
1. 영웅과 국민 = 206
2. 저항과 애국 = 207
3. 공유맥락과 방식의 문제 = 210
4. 정체성과 상상력의 주체 = 212
제2장 창의적 해석을 위한 감상교육 = 215
1. 미술과 미학, 해석의 현실 = 215
2. 예술에 접근하는 방식의 문제 = 218
3. 기능에서 사고로의 전환 = 220
4. 의미 만들기와 감상 문해교육 = 220
제3장 위험을 줄이기 위한 과학교육 = 234
1. 발전과 성장, 계몽의 패러다임 = 234
2. 관계와 연관성, 일상에서의 과학 = 239
3. 과학관의 학습 = 241
4. 과학윤리의 12원칙 = 245
제4장 담론형성을 위한 가치설계교육 = 248
1. 평생교육 프로그램 개발 = 248
2. 전략과 기능에 치우진 전문성 = 254
3. 협력적 문제해결을 위한 비판적 사고 = 256
4. 대안적 공공권과 담론 = 259
4부 결론 = 268
제1장 박물관교육에서 자료읽기 = 270
1. 사전읽기와 전시읽기를 통한 수업설계 = 272
2. 자료선정 및 주제 발굴 등 연결고리 = 273
3. 의미와 한계 = 274
4. 논의 = 277
제2장 박물관교육에서 개념이해 = 280
1. 교육적 장치가 되는 개념 = 281
2. 전시주제별 개념적용 = 282
3. 맥락과 상황 = 284
4. 논의 = 287
제3장 박물관교육에서 토론하기 = 288
1. 토론주제선정 및 사실에 대한 검토 = 290
2. 토론과정에서 정서적 변화 = 292
3. 쟁점과 주장 = 293
4. 논의 = 294
제4장 박물관교육에서 글쓰기 = 296
1. 설계로서 개요짜기 = 296
2. 사고의 과정으로서의 주장하기 = 297
3. 존재적 성찰과 전환 = 299
4. 논의 = 300
부록
박물관의 윤리강령 = 304
참고문헌 = 337
찾아보기 = 339