제1장 코퍼스의 개념과 유형
1. 도입
2. 코퍼스의 유형
3. 코퍼스와 외국어 교육
(1) 코퍼스 기반의 외국어 교육
(2) 한국어 코퍼스의 구축 현황
4. 요약
제2장 유의어의 사용 양상
1. 도입
2. 개별 어휘의 사용 양상
(1) 어휘 빈도 조사 결과
(2) 어휘의 결합 관계
(3) 시대적 환경
3. 요약
제3장 준말의 사용 양상
1. 도입
2. 개별 어휘의 사용 양상
(1) 의미적 양상
(2) 출현 빈도 및 분포적 양상
3. 활용형태의 제약과 의미 기능
4. 요약
제4장 보조사의 사용 양상
1. 도입
2. 의미적 양상
(1) 사전적 의미
(2) 담화적 의미
3. 개별 어휘의 사용 양상
(1) 출현 환경
(2) 어휘의 결합 관계
(3) 기능적 양상
4. 요약
2부 코퍼스 활용과 학습 사전 개발
제1장 학습 사전 개발의 전제
1. 도입
(1) 학습 사전의 종류
(1) 학습 사전의 특징
2. 학습 사전 개발의 조건
(1) 학습자 요구
(2) 학습자 특징
3. 어휘 학습과 사전 이용
(1) 어휘 학습
(2) 사전 이용
4. 요약
제2장 코퍼스를 활용한 연어 정보 기술
1. 도입
2. 연어 정보 기술의 필요성
3. 코퍼스를 활용한 연어 선정 방법
(1) 어휘－문법의 통합 구성
(2) 공기 관계의 긴밀도
4. 사전에서의 연어 정보 기술
5. 요약
3부 언어사용 원리에 입각한 한국어 교육의 방향
제1장 다언어환경에서의 한국어 교육
1. 도입
2. 한국어 교육의 다언어환경
(1) 학습자의 다언어능력
(2) 한국어 사용의 다언어환경
3. 한국어의 역할
(1) 언어사용의 기본 기능
(2) 한국어의 역할
4. 한국어 사용의 전망
(1) 사용의 전제
(2) 한국어의 언어사용 영역
(3) 언어사용을 위한 교육 방향
5. 요약
제2장 교수법과 학습법의 상관관계
1. 도입
2. 한국어 교육 목표와 학습자의 학습목적
3. 언어경험접근법과 학습법 형성
(1) 언어경험접근법의 도입 필요성
(2) 학습법의 형성
4. 요약