들어가며 = 5
Ⅰ. 문화란 무엇인가
1.1. ''문화''의 일반적 정의 = 15
1.2. ''문화''의 특수한 정의 : 개별 학문 분과의 정의 = 17
1) 역사학 = 17
2) 사회학 = 18
3) 문화 이론 = 22
4) 인류학 = 25
Ⅱ. 외국어 교육과 문화
2.1. 외국어 교수법과 언어ㆍ문화관 = 32
2.2. 외국어 교육과 문화 교육 = 40
1) 도구적 언어관에 기반 한 문화 개념 = 41
2) 외국어 교육과 일상 문화 = 45
Ⅲ. 의사소통의 형식과 문화
3.1. 개인의 의사소통 형식 = 56
1) 개인 발화의 빠롤적 측면 = 57
2) 발화의 전사 = 62
3) 개인 발화의 랑그적 측면 = 75
3.2. 공동체의 의사소통 형식 = 76
3.2.1. 언어적 의사소통 수단 = 77
1) 관용어구 = 77
2) 장르 = 81
3) 대화 구조 = 86
4) 문화적 함축 어휘 = 91
5) 대화 금기 주제, 완곡 어법 = 94
3.2.2. 비언어적 의사소통 수단 = 96
1) 시간 개념 = 97
2) 공간, 대화 거리 = 99
3) 제스처, 몸짓 = 101
4) 응시, 시선 처리 = 104
5) 침묵, 발화 간 휴지기 = 106
Ⅳ. 의사소통의 내용과 문화
4.1. 의사소통 내용과 개인의 정체성 = 113
4.2. 의사소통 내용과 집단의 정체성 = 116
4.3. 의사소통의 내용과 형식 : 발화에 담겨진 개인과 사회 = 123
Ⅴ. 외국어와 외국 문화 이해 교육 : ''개인과 집단의 정체성 읽기''
5.1. 문화 속의 개인 = 131
5.1.1. 프랑스 땅, 이슬람 가족의 딸들 = 132
1) ''집''에 갇힌 여성 : 격리 = 133
2) 공동체의 시선 : 감시, 타자들의 담화 = 136
3) 아버지와 딸 = 139
5.1.2. 이민 1세대와 자녀들 : 정체성 상실의 불안 = 142
1) 어머니의 말 : 타자들의 발화 = 144
2) ''학교'' : 프랑스어와 프랑스 문화의 전달지 = 145
5.1.3. 죽음에 이르는 병 : 문화의 속박 = 148
1) ''집'' 떠나기 = 149
2) 의사소통 능력의 회복 = 151
5.2. 개인 안의 문화 = 153
5.2.1. 지식인과 직업 = 153
1) ''돈''과의 관계 = 155
2) ''공익''의 개념 = 156
5.2.2. 지식인을 추동하는 신념 = 157
1) 가톨릭교도 = 158
2) 사회주의자 = 159
3) 좌파와 우파 = 160
5.2.3. 지식인과 일상 = 162
1) 지식인이 일상에서 투쟁하는 것들 = 162
2) 전문 지식으로써 공익에 기여하기 = 167
3) 사회적 약자 보호／대변하기 = 170
Ⅵ. 결론 : 문화 속에서, 문화를 넘어서
6.1. 문화 속에서 = 178
6.2. 문화적 게토를 넘어서 = 184
6.3. 외국어와 문화의 소통 능력 = 189
주요 참고 문헌 = 193