축하의 글
머리말
Ⅰ부 국어학
Ⅰ-1. 국어와 의미
普通名詞 外延의 意味成分 研究 / 최상진 = 17
관용표현 연구의 새로운 쟁점 / 김진해 = 51
다중적 의미 사용에 대한 연구 / 이민우 = 81
문장 의미와 사건 / 임채훈 = 107
움직임-방식 동사 '돌다', '구르다'의 의미 연쇄 구조 / 김성용 = 154
몸과 마음의 상관성 : 신체적 경험에 근거한 개념과 언어 표현 - 감정 표현을 중심으로 / 봉원덕 = 184
한ㆍ중 피동문 문형의 비교 연구 - 접미 피동문과 “被”자 피동문을 중심으로 / 양금평 = 207
Ⅰ-2. 국어와 문법
접어와 기능성 - 형태론적 단위와 통사론적 단위 / 김양진 = 241
국어의 접어 설정 가능성 / 호정은 = 275
'이서'의 문법 범주 / 조현주 = 295
격 형태의 변화 연구 - 속격과 처격을 중심으로 / 전현정 = 317
한자어 인칭접미사의 사회적 계층성 분석 - 직업적 인칭접미사를 중심으로 / 김청룡 = 339
Ⅱ부. 한국어학
Ⅱ-1. 한국어학과 한국어 정책
재외동포를 위한 한국어교육 연구의 현황과 과제 / 김중섭 = 371
훈민정음의 창제 원리를 활용한 한국어 자모 및 발음 교육 방안 / 김지형 = 407
가치 중심 한국어 교육 연구 / 조현용 = 450
중국 대학교 한국어학과의 문화 교육 연구 / 박춘연 = 473
한국어 학습자를 위한 비언어적 커뮤니케이션 연구 / 김경지 = 498
Ⅱ-2. 한국어학과 문법 교육
문학작품의 대화문에 대한 화행의미론적 분석 - 황순원의『소나기』를 중심으로 / 강보유 = 531
한국어교육에서 시간 표현 요소의 문법 기술 방법 연구 / 김제열 = 548
중국어권 한국어 학습자의 어휘 오류 연구 - 원인 분석을 중심으로 / 이정희 = 578
문법 교육 항목으로서의 새로운 관형사절 도입에 대하여 / 홍윤기 = 605
한국어 문법론과 한국어 문법 교육론 / 방성원 = 639
한국어교육을 위한 보조사 '야'와 연결어미 '-어야'의 의미적 상관성 고찰 / 서희정 = 671
한국어 복문 사용 능력 향상을 위한 문법 교육에 대한 연구 - 명사절의 교육 내용 선정과 배열을 중심으로 / 장미라 = 705
학부 유학생을 위한 친족 호칭어 사용 연구 - 언니, 누나, 오빠, 형을 중심으로 / 서진숙 = 741
한ㆍ중 형용사 통사론적 비교 연구 - 형용사의 특징과 기능을 중심으로 / 단명결 = 764