머리말

제1장 율곡 교육론의 단초; 「자경문」과 「화책」
1. 「자경문(自警文)」과 입지(立志)
2. 「화책(化策)」과 교화(敎化)감화(感化)

제2장 율곡 교육론의 철학적 기반
1. 세계에 대한 견해와 관점; 우주자연관(宇宙自然觀)
2. 인간의 심성과 욕심의 문제; 인간관(人間觀)
3. 인간의 변화와 교육가능성; 교기질론(矯氣質論)

제3장 지도자 교육의 내적 차원; 성학집요의 수기교육
1. 성학집요의 기본 특성
2. 대학과 성학집요의 체제 및 내용 비교
3. 「수기(修己)」의 학문적 심화와 특징

제4장 지도자 교육의 외적 차원; 성학집요의 치인교육
1. 제가(齊家) 이론과 정가(正家) 실천
2. 치국평천하(治國平天下)의 원리와 위정(爲政)의 양식

제5장 격몽요결의 일반교육론
1. 격몽요결의 교육적 특성
2. 격몽요결의 구조와 내용
3. 격몽요결독해

제6장 학교모범의 국민교육론
1. 학교모범의 교육적 특징
2. 학교모범의 구조와 내용
3. 학교모범독해

제7장 국민교육론과 그 특징
1. 격몽요결과 학교모범교육론의 의의
2. 격몽요결과 학교모범의 구조 비교
3. 조선의 국민교육 정책-원리와 방법
4. 국민교육의 실천 사례 - 은병정사

제8장 가정교육론의 위상과 특징
1. 율곡의 교육론에서 가정교육의 위상
2. 율곡의 가(家)교육이 지향하는 내용과 실천 양식

제9장 사회교육으로서의 향약 실천
1. 서원향약
2. 해주향약

제10장 결 어

◈참고문헌
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